dmzh

Вчера, прогуливаясь с друзьями по городу, решили посетить Музей современного искусства. Там до сих пор можно посмотреть выставку видео-арта "Видение". По заявлениям организаторов выставки, это очень зрелищное и масштабное мероприятие, многие работы выставляются впервые в России. По итогам посещения всех экспозиций видео-арта осталось какое-то непонятное чувство, так как в большей половине работ я не увидел вообще никакого смысла. Либо я далек от современного искусства, либо оно меня еще не "догнало". Единственное, что понравилось в этой выставке - так это инсталляция в элементами видео "Теннис" Ильи и Эмилии Кабаковых. Это своеобразный спор в режиме "подача - удар" о природе человека и животных. Все остальное вызвало просто улыбку и не более...

Уже больше недели не утихает шумиха вокруг диска "Популярная история" пермского молодежного ансамбля "50 копеек". Суть диска - некоторые вехи школьного курса истории в переложении на музыкальную тему в жанре рэп/хип-хоп (не могу однозначно определить жанр). Все началось весной этого года, когда ребята предложили поддержать их проект на краевой конкурс молодежных проектов Министерства культуры, молодежной политики и массовых коммуникаций Пермского края "Прикамский витамин-2009". Я и мои коллеги по Министерству образования заинтересовались проектом и поддержали его на конкурсном этапе.

В октябре был записан диск "Популярная история", который было решено при заинтересованности и востребованности предложить учителям истории и обществознания школ края для использования в своей деятельности. При этом нигде не было сказано, что Министерство образования рекомендует этот диск или рассматривает его как замена школьному учебнику истории, или будет обязательным для использования на уроках.



Вот тут-то как раз и зацепились "доброжелатели" из некоторых СМИ (в частности, особо хочется отметить радиостанцию "Эхо Москвы в Перми", газеты "Пермские новости" и "Звезда"), которые извратили эту идею на свой лад, обвинив меня в каких-то немыслемых вещах, связанных с использованием диска "Популярная история" в школе. Просто хочется еще раз напомнить всем, что идея диска - это нестандартный способ привлечь внимание учащихся к изучению истории и не более. Ни я, ни Минобр не заставляют учителей использовать диск на уроках и уж тем более заменять им школьный учебник.

Если учитель заинтересовался диском, он может получить его и использовать или не использовать на своих уроках (это его выбор). Получается, что способ достучаться до молодежи понятным и современным языком (как в свое время сделали коллеги из "Пермь-36" с помощью комиксов на историческуюб тематику) - это просто самое омерзительное на что способно краевое Министерство образования.

Я уже не говорю про то количество грязи, которые вылилось в мой адрес со страниц Интернет-сайтов по этому поводу. Особенно удивил господин Константинов, который является моим преподавателем в пермском филиале УрАГС - вот уж где разыгралась фантазия человека! Теперь вот говорят, что такие же "константиновы" настрочили жалобу в Прокуратуру, чтобы проверить меня и Минобр на предмет подмены государственных стандартов обучения в связи с запуском диска в учебный процесс (Есть, правда, небольшая проблема - диск не запущен в учебный процесс и грифа "рекомендовано Министерством образования" не имеет и не будет иметь). Вот такие дела: креативная идея просто разрушается с помощью недалеких людей.

Правда, есть и позитивные отзывы о диске "Популярная история" не только на новостных сайтах, но на телевизионных каналах (например, три сюжета на федеральных каналах НТВ, Россия, Санкт-Петербург 5 канал). Да, есть в этих сюжетах неточности, но в целом хороший и объективных взгляд на нашумевший проект. Особенно хочется отметить, что молодые и креативно мыслящие учителя истории уже смогли положительно оценить диск и определиться как использовать его на своих занятиях. А это здорово и доказывает, что здравомыслящих людей больше, чем их противоположностей.

На прошлой неделе в рамках I Пермского молодежного инновационного конвента в выставочном комплексе «Пермская ярмарка» Избирательная комиссия Пермского края и АНО «Центр социологических исследований и социального проектирования» (ЦСИиСИ) провели молодежную дискуссионную площадку «Молодежь и выборы: реализация возможностей», на которой я был основным действующим лицом - модератором дискуссии.

Участниками дискуссии были студенты ПГУ, ПГПУ и ПГТУ, а также представители территориальных избирательных комиссий Пермского края, члены Молодежного Парламента краевого Законодательного Собрания. В обсуждении заявленных вопросов активное участие приняли эксперты: Марина Оболонкова (к.и.н., Общественная лаборатория «Гражданские ценности в образовании»), Роберт Латыпов (председатель молодежного «Мемориала»), Татьяна Курсина (исполнительный директор музея «Пермь-36»), Наталия Агафонова (к.и.н., начальник кафедры философии ПФ НА МВД РФ), Алексей Сарапулов (ассистент кафедры древней и средневековой истории России ПГПУ).


Молодежь сегодня привлекает особое внимание политиков и лидеров общественного мнения. Они хотят знать, какую роль может играть молодежь в развитии демократии, рыночной экономики, гражданского общества и правового государства. Это связано как с пониманием ключевой роли молодежи в развитии государства и общества в целом, так и с возникающими в связи с этим проблемами.

Проведение дискуссии началось с презентации нового совместного проекта Избирательной комиссии и ЦСИиСИ для студентов пермских вузов «Клуб молодого избирателя», который по замыслам создателей должен в скором времени стать постоянной площадкой для обсуждения наиболее актуальных проблем участия молодежи в выборах.

Организаторы дискуссии, понимая всю остроту заявленной темы, подошли к обсуждению участия молодежи в выборах через вопрос о том, что такое активная жизненная позиция и как она проявляется через выборы. Большинство участников достаточно четко провели границу между активной жизненной позицией и гражданской активностью молодого поколения. Экспертные выступления Роберта Латыпова и Алексея Сарапулова лишь подтвердили это суждение.

Обсуждая вопросы участия или неучастия молодежи в выборах, невозможно было не остановится на суждениях – почему молодежь недостаточно активна в реализации своего избирательного права. Высказывались радикально противоположенные точки зрения, итог которым в аллегоричной форме подвела Марина Оболонкова, сравнив институт выборов с театром.
Наибольшего накала страстей получил вопрос, связанный с реализацией возможностей молодых людей через представительство в муниципальных органах власти. Члены Молодежного Парламента заняли позицию невмешательства 18-летних молодых людей в работу органов местного самоуправления ввиду отсутствия необходимо опыта и неготовности брать на себя ответственные решения. В этом их полностью поддержали представители территориальных избирательных комиссий. А вот мнения студенческой части аудитории разделись: одни поддержали «протестующих», другие – высказывались за реальность становиться депутатом в возрасте 18 лет, если этот кандидат является лидером в молодежной среде и достиг определенных успехов.

В заключение дискуссии аудитория попыталась составить образ молодого избирателя. Как и следовало ожидать, мнения участников разделились примерно на равные части: для одних – это молодой человек с активной гражданской позицией, а других – начинающий избиратель, с которым стоит вести постоянную работу по повышению правовой культуры.

Помимо этого, я с друзьями посетил I Международный социально-экономический форум финно-угорской молодежи в Кудымкаре. Ничего особо интересного из деловой программы я не подчерпнул, но было самое главное на протяжении двух дней форума - интересная и веселая компания друзей и коллег. А психологический и душевный комфорт, на мой взгляд, главнее всякого рода дискуссий, споров и мастер-классов.

На прошлой неделе принял участие в круглом столе Уполномоченного по правам ребенка в Пермском крае "Радикализация в молодежной среде: причины, проблемы, пути преодоления", посвященному проблеме развития молодежных субкультур в Пермском крае.
В круглом столе приняли участие эксперты московского информационно-аналитического центра "СОВА" Галина Кожевникова (с которой я впервые познакомился в 2008 года в Москве на I зимней школе прав человека) и Валентин Гефтер, а также представители Министерства образования ПК (т.е. я), Министерства культуры, молодежной политики и массовых коммуникаций ПК, Министерства общественной безопасности ПК, председатель Комитета по молодежной политики администрации г.Перми, эксперты научных и общественных организаций, представители молодежных субкультур.


Идея о проведении круглого стола возникла после митинга неформальной молодежи, несогласной с проектом "Концепции государственной политики в сфере духовно-нравственного воспитания и защиты нравственности детей в России". Сам факт того, что представители молодежного неформального движения вышли на митинг с протестом, говорит о накопившихся вопросах и нерешенных проблемах молодежных субкультур края. И, в результате встречи Уполномоченного по правам ребенка с активистами молодежного неформального движения, достигнуто решение о необходимости проведения публичного обсуждения проблем молодежных неформальных движений в формате круглого стола, который и состоялся во Дворце молодежи Пермского края.
Участники круглого стола оценили ситуацию по развитию молодежных субкультур, складывающуюся в крае, как стабильную, органами государственной власти и муниципального самоуправления создаются необходимые условия по поддержке различных молодежных инициатив и возможности самовыражения каждого молодого человека.
Вместе с тем, участники круглого стола пришли к выводу о необходимости продолжения диалога с неформальными молодежными объединениями.

Вот уже в четвертый раз на территории всего Пермского края прошел, уже ставший традиционным, «Парламентский урок» – урок, который рассказывает молодому поколению о роли и задачах представительных органов власти региона. Главная цель такого урока – сформировать у подрастающего поколения представление о деятельности Законодательного собрания, заложить основы знаний о законотворческих процессах и их влиянии на жизнь населения.

30 сентября прошло в третий раз Интернет-общение со школьниками края в рамках проведения единого Парламентского урока в школах края. На вопросы школьников отвечали, а также выражали свои суждения и впечатления от проведенного Урока, председатель Законодательного Собрания Пермского края Николай Андреевич Девяткин и министр образования Пермского края Николай Яковлевич Карпушин. Больше всего ребят интересовали темы, связанные с проведение ЕГЭ и поступлением в вузы, а еще развитие туристической составляющей в нашем регионе. Видимо, на это стоит обратить внимание чиновникам от образования и от развития туризма.

Кстати, если в 2006 году мы только начинали целенаправленную работу в данном направлении, то на сегодняшний день мы можем говорить о «Парламентском уроке» как некой системе и значимом событии как для ребят, так и для педагогов школ. 17 сентября этого года «Урок» прошел в 818 образовательных учреждениях края для 162 732 школьника. Это больше, в прошлом года почти на 20 тысяч учащихся. Рекордным стало и участие в данном уроке и представителей всех ветвей власти: 678 депутатов различного уровня пришли 17 сентября к ребятам, чтобы рассказать о своей деятельности и особенностях рождения новых законов. Важно, что в этом году депутаты-гости принимали активное участие в уроке: были привлечены к рассмотрению заявленной проблемы в качестве экспертов-консультантов, имеющих опыт в законотворческой деятельности. Хочется надеяться, что заинтересованный разговор с представителями законодательной власти помог детям осознать себя как гражданина в процессе реализации и контроля над выполнением закона.

Необходимо особо отметить, что «Парламентский урок» Пермского края породил инициативу проведения подобных уроков в других субъектах Российской Федерации. В этом году свои «парламентские уроки» проводят Челябинская область, Республика Татарстан и ряд других субъектов РФ. Но именно наш край стал «первопроходцем» в этом направлении и самое главное – проведение «Парламентского урока» стало не просто традицией, а самым настоящим праздником законотворчества для ребят с 1-го по 11-й классы. Кстати, возрастная категория выбрана не случайно, поскольку школьные годы — это пора социализации, поиска своего места в жизни, время выбора профессии. И «Уроки», которые проходят в школах, позволят молодым людям проявить себя, почувствовать ответственность, которую несут на себе депутаты, окунуться в работу законодательной власти.

Сегодня, наконец-то, закончилась моя первая сессия в Пермском филиале УрАГС. Результаты, в принципе, неплохие, если учесть, что официально на сессию с работы я не уходил - всё делалось одновременно и, к сожалению, в ущерб учебе. Но приоритеты выстроил так именно я... В результате имеем, три экзамена с оценкой "отлично" (Демография, Теория организаций, Экономическая теория) и два с оценкой "хорошо" (Логика, Теория государства и права), а также один "хвост" в виде зачета по Информатике. Надо будет исправлять положение...

Вчера с коллегами из педагогического университета ездил в Чусовой проводить семинар с педагогами школ Чусовского и Лысьвенского районов по формированию толерантного поведения у школьников в пространстве образовательного учреждения. На мой взгляд, семинар прошел интересно и плодотворно. Высокая активность и заинтересованность участников, слаженная работа ведущих и экспертов сделали своё дело. В рамках своего экспертного выступления я приготовил презентацию по современным подходам к проблеме толерантности. Презентация вызвала много откликов и как результат каждый педагог скопировал ее на "флэшку". В общем-то, я и сам доволен этой презентацией, она получилась многоаспектной и показало понятие "толерантность" с разных сторон и подходов. Скачать презентацию можно здесь.

Сегодня впервые побывал на занятиях по Теории организации. Накануне у старосты взял для практического занятия тему доклада "Менеджерская организация и ее признаки". Думал, что найду кучу всякого рода материалов по этой теме. Оказалось, что эта тема не проработана ни в учебниках по теории организации, ни в Интернете. Нашел буквально полстраницы по теме. Перед началом занятий мне сказали, что это сложная тема и за ее раскрытие сразу же ставят экзамен автоматом. В результате я не только раскрыл тему, исходя из своего опыта, но и переложил ее на сферу образования, чем получил восторженные отзывы от преподавателя и автоматом оценку "отлично". В общем, годы работы в отрасли образования не проходят даром...

Уже целую неделю у меня идет сессия на 1-ом курсе пермского филиала Уральской академии государственной службы. Поскольку сроки сессии совпали с сроками исполнения мною обязанностей начальника отдела, ходить на лекции совершенно нет времени. За неделю удалось посетить только одну лекцию по дисциплине, которую я сам неплохо знаю (Основы теории государства и права) и семинарское занятие по демографии. Сегодня сдавал по демографии экзамен: помогло очень знание тех процессов, которые происходят в крае, особенно влияние демографических факторов на образование. Результат - первое "отлично" по первому экзамену. Впереди еще четыре экзамена и один зачет...

Моя коллекция европейских изданий пополнилась новым необычным изданием. На этот раз это последний диск Мадонны «Hard candy». Вариантов издания этого альбома несколько. Во-первых, это стандартный однодисковый релиз в jewel-case (в моей коллекции есть простое европейское издание и японское издание), во-вторых, лимитированное издание на трех виниловых пластинках плюс CD (трек-лист на LP дополнен двумя ремиксами 4 minutes), в-третьих, лимитированное коллекционное издание «Candy Box» - собственно, о нем я и говорю.

«Candy Box» представляет собой массивную черную коробку из очень плотного картона, куда вложены сам диск (на «стеклянной» подставке, 16-страничный глянцевый буклет с credits и фотосессией Мадонны к альбому (авторства неизменного Стивена Кляйна), а также - пакет настоящих мятных леденцов! Весьма вкусных, кстати :-) Помимо основного трек-листа альбома диск содержит два бонусных номера. Это ремиксы на 4 minutes.

Сегодня посмотрел концерт Лолиты «Одна большая длинная песня про … :-)», найденный в просторах Интернета. Надо сказать, что Лолита одна из тех артистов в современной поп-музыке, который мне по настоящему интересен. В Лолите привлекает прежде всего личность, потом – репертуар, вокал и артистичность.

Нынешняя программа «Одна большая длинная песня про … :-)» отличается большой целостностью в отличие от ее предыдущих сольных концертов, но меньшим разнообразием. Хотя Лолита постаралась включить какие-то раритетные вещи из прошлого - и "Ту-ту-ту", и совсем, казалось бы, отодвинутый "Баден-Баден" - композицию из репертуара "Академии", которую она не исполняла ни в одном концерте за всю свою сольную карьеру, и номер из "Мне 41, а кто даст?" на песню Билли Холлидей.

Но Лолита интересна не только как певица, но и как режиссер - она сама выстраивает свое шоу. А в шоу важнее всего - соответствие действия тексту и музыке. И в этом смысле Лолита – отличный режиссер. Обычно считается, что успешная песня - та, которую узнают по аккордам вступления. Песни Лолиты узнают еще до того, как зазвучат первые аккорды: если в руках у нее бутылка воды - значит, сейчас будет "Я жизнь отдам за тебя", если игрушечный заяц как перчатка на руке - "Пошлю его на..." - на каждый хит создан узнаваемый визуальный образ. То же касается и совсем новых композиций с последнего альбома, еще не настолько узнаваемых - но это дело ближайшего будущего: механическая собачка - "Белый флаг" ("Я отпускаю тебя..."), бумажный самолетик, сложенный из листа, снятого с пюпитра - ""Фетиш" ("Прощай, вчерашний день..."), прыжки, детская радость и бумажные змеи - "Расскажи, как надо любить".

При этом впервые в больших сольных программах Лолиты нет внешней роскоши декораций - если не считать огромных лазерных панелей, все довольно скромно - стул, чемоданы... «Одна большая длинная песня про … :-)» выдержана в черных тонах, если надо показать дождь - возникает черный зонт, если возникает необходимость символически обозначить "ангельскую" природу лирической героини - белые навесные крылышки поверх черного платья, а в качестве нимба - маленькое зеркальце.

«Одна большая длинная песня про … :-)» - название, кажущееся при всей ироничности чересчур пафосным, но при этом оно очень точно отражает суть: полтора с лишним часа Лолита практически без перерыва поет, даже паузы между песнями заполняя речитативами, вокализами и мелодекламацией, не сбиваясь на болтовню, которой, что там греха таить, порой злоупотребляла прежде - это еще одно новшество.

В субботу с другом весь день просидели над аналитическим отчетом по государственно-общественному управлению школой, который удачно и дописали в этот же день. На ночь глядя, выдвинулись к нему на дачу, в Добрянский район, на берег Камского водохранилища. Я взял на понедельник отгул на работе, чтобы как следует отдохнуть от прошедшей бешеной недели.
В итоге получилось два дня позитивного и насыщенного отдыха с кучей позитивных эмоций. Я плавал на настоящей деревянной лодке с вёслами, пилил дрова в лесу, рубил заготовленные дрова, собирал урожай на даче и, конечно же, общался с друзьями. В общем, выходные удались на славу... Спасибо друзьям!

Вчера принимал участие в пресс-конференции, посвященной переизданию детской книги в рамках акции "Подарок губернатора" для первоклассников. Напомню, что по инициативе губернатора Пермского края, первоклассники на протяжении шести лет получают в подарок красочно оформленные книги известных пермских детских писателей. Основная задача данной акции, уже ставшей доброй традицией, – привить детям вкус к чтению. Помимо основной задачи инициатива губернатора имеет конкретный практичный результат – восполнить дефицит хороших добрых книг для внеклассного чтения юных пермяков. Идея, на мой взгляд, интересная и перспективная – позиционировать край как центр детской книги вроде еще как никто не пробовал. А выбирать есть из чего - четыре года подряд первоклашки получали интересные повести и рассказы Льва Давыдычева: «Жизнь Ивана Семенова, второклассника и второгодника», «Лёлишна из третьего подъезда», «Руки вверх! или враг №1», «Эта милая Людмила». В прошлом году  подарком для младших школьников стало произведение Льва Кузьмина «Капитан Коко и зеленое стеклышко».

 

В этом году все первоклассники края получат в подарок от губернатора книгу Владимира Ивановича Воробьёва «Капризка». Эта книга была выбрана в качестве подарка не случайно. Увлекательную, веселую и поучительную сказку “Капризка” пермский писатель Владимир Воробьев написал ровно 50 лет назад. Но за эти годы озорной мальчишка нисколько не постарел. Эту повесть-сказку знаменитого пермского писателя до сих пор с теплом вспоминают взрослые и любят дети. Впервые она была издана в 1959 году, затем не раз переиздавалась, была переведена на иностранные языки и печаталась за рубежом. Последний раз «Капризка» издавалась в 2000 году.

К сожалению, я не читал «Капризку» в детстве. У меня на родине эта книга не была известна. А вот в Пермском крае эту сказку знают все, кто родился и вырос в 60-х, 70-х, 80-х, 90-х и даже в 2000-х. Теперь у меня есть возможность восполнить пробел детства – из рук дочерей автора сказки я получил именной экземпляр, который надеюсь в ближайшее время прочитать, чтобы понять в чем популярность и особенность этого неоднозначного детского литературного героя…

Сегодня, наконец-то, состоялся Пермский краевой педагогический совет - мероприятие, к которому мы готовились особенно интенсивно последние две недели всем отделом. Ни разу еще Министерство образования Пермского края не собирало на краевом педсовете всех директоров школ края, а это не много немало свыше 800 человек. И, пожалуй, впервые за последние годы в регионе отрасль "Образование" стала открыто говорить о принципе функционально-целевого управления системой посредством экономических категорий "заказчик - подрядчик". Более того, современные социально-экономические условия диктуют необходимость разделения функций заказчика образовательных услуг и их исполнителей. Если рассматривать это в виде структуры, то получаем следующее:

Консолидированным, генеральным, профессиональным заказчиком для отрасли образования является Министерство образования Пермского края. Созаказчиками выступают различные ведомства и институты:

-         учреждения профессионального образования и работодатели формулируют заказ на подготовку компетентных и профессионально ориентированных абитуриентов;

-         органы здравоохранения – на сохранение и укрепление здоровья;

-         правоохранительные органы – на воспитание законопослушных граждан;

-         органы социальной защиты – на укрепление института семьи и семейного благополучия.  

При этом должен работать принцип: «деньги взамен на обязательства», а еще лучше -  «деньги в обмен на результат». Муниципальные органы управления образованием становятся подрядчиками, размещающими заказ в школы, которые становятся исполнители заказа.

Если резюмировать вышесказанное, то получаем, что одной из главных идей модернизации пермского образования становится создание условий для развития конкурентной среды. Конкуренция среди школ способна значительно изменить, причем в лучшую сторону, качество образования, а, значит, удовлетворить требования основных заказчиков – общества, государства и родителей.

Именно такую идею хотел донести министр образования края до каждого директора, присутствующего на педсовете. Но… Директора оказались вновь не готовы мыслить новыми, современными, категориями развития региональной системы образования. Вновь шкал возмущений и негодований по принципу «вы там у себя в Министерстве занимаетесь всякими глупостями и не даете нам спокойно работать…» А жаль… Разговор на педсовете мог действительно получиться интересным…

Наша задумка была провести не просто формальный педсовет с директорами школ, а попытаться выстроить диалог между Министерством образования и образовательными учреждениями. Но директорскую аудиторию разговорить оказалось очень сложно, а кто и говорил, то больше об уже общеизвестных проблемах, которые одни решают самостоятельно, а другие – постоянно только говорят о них, при этом ничего не делая.

Видимо, надо искать новые точки выстраивания диалога…

Вчера одна моя хорошая знакомая подарила мне футболку с питерского концерта Мадонны в рамках мирового турне «Sticky and Sweet». Так уж сложилось, что у меня не было возможности поехать на этот концерт - видимо, плохо хотел... Знакомая просто в восторге от всего что происходло во время концерта на Дворцовой площади. Она до сих пор находится под впечатлениями от этого события.

Сегодня, сидя дома, еще раз пересмотрел запись подобного концерта Мадонны в Аргентине. Зрелище, поистине, интересное и увлекательное. Это сногсшибательные сценические шоу, которое не имеет себе равных. Принял решение, что в следующий раз надо приложить максимум усилий, чтобы попасть на концерт королевы поп-музыки в России.

С момента последней записи прошла уйма времени... Столько всего уже успело случиться, что просто не представляется возможным описать здесь... Думаю, что и не стоит... Решил почаще отписываться...

Сегодня получил в родном педагогическом университете материалы проблемного семинара по толерантности. Среди множества различных авторов есть и моя статья из опыта работы в школе и статья моего боевого товарища на какую-то заумную тему. Впервые с Родионом публикуемся в одном сборнике... Забавно... Не думал, что и такое будет возможно... Это я к тому, что во всех смыслах это очень приятно.... Мы молодцы!

Уф, давно я тут не отмечался... Совершенно нет времени, не успеваю дух перевести... Хотя, было несколько позитивных моментов за истекший месяц. Самое главное - это небольшой, но все-таки отпуск. Ездил с друзьями-коллегами в Санкт-Петербург. Отлично провели время, а главное отключились от всяческой работы. По приезду обратно в Пермь - вновь позитив, на этот раз в денежном эквиваленте. Хотя и говорит Родя, что за идею работаем, деньги тоже лишними не бывают))) Еще, наконец-то, примирился со школьным товарищем, с которым продолжительное время не общались ввиду только нам известных и неизвестных причин. А буквально неделю назад я приобрел себе новый телефон Nokia 5800, отличный ответ популярному Айфону - до сих пор не нарадуюсь))) Теперь как деловой хожу с двумя телефонами... А впереди просто какой-то чумовой проект по мониторингу общественного транспорта г.Перми, который обещает стать приоритетом на близжайшие две недели... Будем пробовать себя и в этом ключе!!!

Реально "запал" на радио "Relax FM". Слушаю через online-вещание каждый вечер, т.к. эта радиостанция вещает только на территории Москвы и Московской области. "Relax FM" заметно отличается от всех существующих на сегодня радиостанций - это проект в уникальном для российского радио формате, основные характеристики которого лежат не в музыкальной, но в эмоциональной плоскости.
Relax FM дарит своим слушателям возможность отрешиться от суеты, расслабиться, помечтать… Для этого не нужно брать отпуск или уезжать на загородную прогулку. Нужно всего лишь настроиться на частоту 90.8 FM!
На волне Relax FM звучит спокойная мелодичная музыка с вкраплениями популярных баллад и саундтреков кинофильмов, соответствующих общему настроению эфира. Музыкальный формат радиостанции - это изысканное и гармоничное сочетание стилей New Age, Soft Pop, Smooth Jazz, Lounge и Contemporary Easy Listening.
А для того, чтобы иметь возможность слушать "Relax FM" не находясь в Интернете, я приобрел несколько фирменных сборников этой радиостанции с "золотыми хитами" эфира.
Адрес вещания радиостанции: www.relaxfm.ru